關於 oecd 2030 年所需 能力 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. PISA考題搶先看》OECD教育主席：家長們經常想把一切都留在 ...

OECD 發布了「2030學習羅盤」，注重三大面向：認知技能、社會與情緒技能、實作技能，這是我們繼十年前的素養架構後，最新版本的素養指標。 廣告. 在所有 ...

#12. 核心素養與課程教學

此外，我們也需要跟隨時代及社會變. 遷，持續精進。 ... 面對第四次工業革命所需的主要能力 ... OECD：邁向2030年的教育架構.

#13. 疫情下的衝突前景與教育： DeSeCo 2.0 視角與反思 - 國科會

DeSeCo 發表後，因著OECD 欲以2030 年為目標、對實現可欲的未來所需. 要的教育提出建議，OECD 祕書處於是與先前DeSeCo 計畫負責人Dominique S.

#14. 辦學理念1 - 恩激優實驗教育

所以OECD的素養教育目標是「轉化的能力」（transformative competencies），也就是能 ... 好的客體，孩子就能得到完整和一致的照顧和教導，能養成所需的「核心素養」。

#15. 素養導向課程與教學簡介

UNESCO聯合國教育科學文化組織2003年宣揚終身學習的五大支柱 ... 些傾聽、解釋等溝通能力，也是許多行業都需要的。 ... OECD：邁向2030年的教育架構 ...

#16. 經合組織《教育2030學習指南》解析- 每日頭條

經濟合作與發展組織（OECD，以下簡稱「經合組織」）日前在加拿大溫哥華 ... 強調學生在不熟悉情境中航行時所需的能力、態度和價值觀以及個體與環境之 ...

#17. 建構中小學「公民遠見課程」之主題軸與核心概念芻議

據此，OECD「2030 年教育」（Education 2030）計畫的利害關係人共. 同發展了「學習指南針」，顯示了年輕人航行在當今和未來世界中所須具備. 的能力。

#18. 課綱改革與非認知能力養成的國際視野

具指標性的學生學習改革方案是OECD 的「未來教育與技能，2030 年」（Future ... 校課程如何培養學生的非認知能力，需要有實證研究的支持，也需要跨國經驗. 的分享。

#19. OECD学习框架2030: 经济合作与发展组织(OECD)

经济合作与发展组织(简称经合组织OECD) 2015 年启动了"教育2030: 未来的教育与 ... 的过程，调动知识技能、态度和价值观，以便发展与世界接触所需的相互关联的能力.

#20. 面向未來的課程如何變革？美國、芬蘭、日本是這樣做的 - sa123

2015年，經濟合作與發展組織（OECD）啟動了題為“教育2030：未來的教育與技能”的專案。該專案意圖透過國際合作，建立起對面向2030所需的知識、技能、態度和價值的共同 ...

#21. 108課綱素養導向與國際接軌之重要性

（OECD）所主辦的國際性教育調查研究，重視學生是否習得生活. 所需的知識和技能，藉由貼近真實生活的測驗情境，評量學生應用. 習得知能的能力，為全球知名的素養評量。

#22. oecd 2030教育

經濟合作暨發展組織（OECD）指出，2030年所需的核心能力涵蓋知識（knowledge）、技能（skills）、特質（character）與態度（attitude）、後設學習（meta-learning）等 ...

#23. 從新課綱核心素養與素養導向~~設計創新課程教學

李開復認為，未來十年AI 將取代50% 工作，特別是 ... 面對第四次工業革命所需的主要能力 ... OECD：邁向2030年的教育架構.

#24. 跨領域素養導向課程設計

低度開發國家需要投資和基礎建設，以確保2030 年的工業產量GDP 比例能 ... OECD 所定義素養除了需考量是每位國民都必須具備，且其定義內容須.

#25. 中研院歐美所9/24-25研討會「課綱改革與非認知能力養成的 ...

來自不同國家的專家重新思考成功學習的內涵，開發新的學習綱領，提出就業青年在2030年時所需具備的知識、技能、態度及價值。OECD的「未來教育與 ...

#26. 教育部高中優質化輔助方案前導學校甄選申請說明會

OECD 2030 核心素養能力 ... 成10區，每個區域的前導學校可帶領6-7所的區域學校共同發展，. 共約50所學校。 ... 12年國教. 學科領綱. 學校願景. 學生圖像. 學校發展.

#27. 百世資優數學- 【好文分享】 傳統教育已經不足以應付日趨複雜 ...

... 轉而強調以解決問題為導向的#4C能力批判性思考與問題解決（critical thinking ... 合作暨發展組織（OECD）指出2030年所需的核心能力涵蓋#知識#技能#特質#態度#後設 ...

#28. 素養導向課程發展與設計

能力. 態度. 「核心素養」是指一個人為. 適應現在生活及面對未來挑. 戰，所應具備的 ... OECD教育2030的研發團隊與夥伴，共同建構了改變世界各國課程與教育系統的「.

#29. 技能、态度和价值观？——《OECD学习指南针2030》 - 知乎专栏

... 人们越来越认识到需要重新思考教育的目标以及学生成长所需的能力。 ... 悠妈本次为大家分享的是第一阶段的2030年学习概念框架，即《OECD学习 ...

#30. 素養導向課程與教學

學科素養（科學、語文、數學素養、群科專業能力、職能）是什麼？ ... OECD Future of Education and Skills 2030: The aim of the project is to help countries find ...

#31. 111年命題精進方向與研究測試進程說明 - 大考中心

本書中所指「素養」，同時涵蓋competence 及 ... OECD：邁向2030年的教育架構 ... 建構有效的英語文學習方法，強化自學能力，奠定終身學習之基礎。A3.

#32. 未來教育大藍圖

是一個遠大的目標，OECD 所提出. 的邁向2030 年的教育架構，仍. 在初期發展階段。儘管世界各國. 對於未來需要的素養能力，有愈.

#33. 十二年國教課綱素養導向教學的深解與實作

我們需要面對社會變遷帶來的教育挑戰 ... 所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以. 學科知識及技能為限，而應關注 ... OECD：邁向2030年的教育架構.

#34. 110年議題導向跨領域敘事力培育計畫

因此OECD「邁向2030年的未來教育架構」主張，教育應培養學生具備有行動實踐力 ... 教師增能培力計畫，以培育具有探討議題、綜整跨領域知識、回應社會議題能力之師資。

#35. 空中美語玩轉108新課綱- 兒童美語

從教材、課程、特色活動、教學方法，揉合108課綱所強調的核心素養精神，並結合數位科技，提供創新教具及數位學習平台資源； ... OECD 2030年所需能力.

#36. 十二年國民基本教育英語文領綱核心素養

OECD ：邁向2030年的教育架構 ... 容與探究歷程，以陶養學生擁有自學能力，成為終身學習者。 ... 有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能.

#37. 【職場學習】2030所需要的十大能力，誰說了算？ - 方格子

隨著全球化的趨勢以及科技指數等級的演進，快速的變遷以及不確定性，促使人們開始思考在接下來的10年、20年、30年，世界會演變成什麼樣子？

#38. 建構「核心素養」的元素及零組件： 「新知能模組說」

基本能力擴大為「核心素養」，培養生活所需的自主行動、社會參與、溝通互動. 等核心素養。 ... OECD：「邁向2030 年的教育架構」被稱為「全球素養」的教育架構，它包.

#39. 《OECD學習指南針2030》系列——技能- 壹讀

認知能力必不可少，元認知能力也是如此 ... 技術會影響我們對人工智慧的看法以及對未來所需技能類型和水平的需求。在最近的幾十年中，計算機控制的設備已 ...

#40. 十二年國教課綱的最後一哩路

大阪池田高中2003年開始是UNESCO的認證高中，所以綜 ... 面對第四次工業革命所需主要能力. OECD：邁向2030年的教育架構.

#41. UNESCO与OECD面向2030年的教育蓝图比较-高教研究所

《OECD学习罗盘2030》界定了在未来学生需要具备怎样的能力，并提供了一种旨在既体现全球共识、也能适应本地环境的改革框架。 与UNESCO诉诸于各国政府的 ...

#42. 提升學生批判思考能力之策略 - 前程文化

確保得到合理結論所需之要素以形成猜想與假設，並考慮相關資訊可能產生之後果 ... 清單，其中所列皆為掌握未來職業所需要的課程，並可能自2030 年起在中小學開始教授。

#43. 素養導向課程設計 - 數位學習深耕計畫

OECD 教育2030的研發團隊與夥伴，共同建構了改變世界各國課程與教育 ... 作業範例顯示著學生所需完成的任務或問題解決的步驟，藉由作業範例所提供的.

#44. 邁向107課綱的第一哩路十二年國教高中課綱的設計與轉化

幫學生建構面對未來所需的能力嗎? 臺灣的教育幫學生考上大學是成功嗎 ... 12年國教課綱：三面九項核心素養. 21. 身心素質與. 自我精進 ... OECD：邁向2030年的教育架構.

#45. 18 教育的本義

透過教育，所有孩子都可以最終成為有遠象、有承擔、具信心、有能力和充滿學習熱情 ... OECD Future of Education and Skills 2030 Project”[1] 去重新定義2030年以後的 ...

#46. 的教學策略

OECD 提出的2030年學. 習架構，強調一個人接. 受教育，綜整所習得的. 知識（knowledge）、. 能力（skills）與. 態度與價值. （attitudes & values）. 後獲得素養.

#47. 面向未来的学习：经合组织《教育2030学习指南》解读 - 搜狐

经合组织教育2030项目一直致力于未来教育与技能发展中学生需要具备的知识 ... 强调学生在不熟悉情境中航行时所需的能力、态度和价值观以及个体与环境 ...

#48. 臺北市國際教育中長程實施計畫-建構全球素養及未來競爭力

... Co-operation and Development, OECD)等，對2030年的教育想像皆指出，學校應型塑 ... 廣度、打造國際化校園、促進學生國際移動力，以培育未來世界所需的國際人才。

#49. 十二年國教課綱總綱與藝術領綱的知與行 - 師資培育中心

Why－OECD：邁向2030年的教育架構 ... 因實施適性教學得增加授課班級數，其所需經費 ... 能力. 態度. 「核心素養」的涵義是指一. 個人為適應現在生活及面對.

#50. 探索計畫觀察報告與說明 - 永續循環校園全球資訊網

2030. Conceptual learning framework：OECD. Learning Compass 2030 ... 永續發展除了學習之外，還需要生活實踐，學校就是一個生活實踐的場域. 課室學習. 硬體建築.

#51. 國語素養教學看我的

經濟合作暨發展組織OECD也提出2030年的教育架構前瞻，PISA 2018全球力評量也提出 ... 的連結，來建立學習意義，並有助於將所學應用到所需要的情境（林永豐，2017）。

#52. OECD 2030年海洋經濟展望可為新政府參考 - Yahoo奇摩運動

經濟合作與發展組織OECD今年四月發佈的《二○三○年海洋經濟展望》。報告內容探討海洋經濟的增長潛力，以及未來在創造就業、推動創新，及應對全球挑戰的能力...

#53. 108 課綱之素養的英文與科學史的脈絡

圖一是OECD(2016)因應2018 年的PISA 評量，所提出2030 年的教. 育架構。查字典，competency 有「能力」的意思，現在把competency 叫做素養，對已經把.

#54. PISA加考「創意思考」 迎戰108課綱人才必備5大特質 - 聯合學苑

即使不當工程師，全球教育界指標OECD「2030學習羅盤」建議的三大技能中，也特別點出，「使用新資訊與科技傳播裝置的能力」，是所有學子不可或缺的素養。

#55. About EdCity - 建立幸福校園提升身心靈健康 - 香港教育城

OECD 指出學生必須具備三項核心基礎– 認知基礎（包括語文與數學基本能力，以建立 ... 習成未來社會必備的能力，例如理財素養、國際勝任力、媒體素養等，從而於2030年， ...

#56. 今天的學生需要具備什麼樣的知識、技能、態度和價值觀？

2015年，OECD教育政策委員會同意啟動「OECD未來教育和技能2030」項目，以此為契機，探索教育所面臨的長期挑戰，並為課程設計和開發過程的循證性和系統性提供幫助。該項目的 ...

#57. 本期內容 - 師資培育中心

國立臺灣海洋大學師資培育中心/教育研究所 ... 圖1 經濟合作暨發展組織（OECD）2030 ... 務或問題之後，必須再進一步分析學生需要的能力，以及規劃所需涵蓋的學習 ...

#58. 素養實踐：救國團森林冒險學校等您來註冊| 中央社訊息平台

... 過程中觀察孩子的人際互動、團隊生活、互助合作的學習以及面對問題的處理能力，符合是經濟合作暨發展組織（OECD）指出，2030年所需的核心能力涵蓋 ...

#59. 隨時上網的數位時代，現代人該具備哪些素養能力？ - 泛科學

OECD 在《改變教育的趨勢2016》報告中調查了OECD 國家的資通訊科技使用樣態，以網路用戶佔全國人口比例的平均百分比來看，OECD 國家整體平均值從2006 年的61％增加到2013年 ...

#60. 素養導向師資培育與課綱轉化 教育2030的觀點/ 32 - 9lib TW

為因應世界潮流，課程綱要取向從九年一貫的能力導向，轉換為以素養為 ... 然而OECD 於2018 年所提出的教育2030 的學習架構中（如圖二所示），將素養視為學習歷程的一部 ...

#61. 學校未來發展願景或短中長程發展需求 - 國立台北教育大學

本校以自身所具備的能力與特色來有效解決，同時將秉持「學生發展導向、傳統創新 ... 經濟合作暨發展組織（OECD）指出，2030年的教育架構須因應未來產業需求以培養全 ...

#62. 在自主學習路上打造數位素養宏碁培力未來的數位公民 - 親子天下

基於OECD 2030教育願景架構，葉士昇點出，所有老師都應該自問：當今的學生需要什麼樣的知識、技能、態度和價值觀才能在社會中茁壯成長？

#63. 個人分享:未來人才的培養

OECD 正研究一套針對教師的「教學框架2030」，當中將提出廿一世紀教師為. 教育學生的全人發展所須具備的能力及要求。 為孩子的未來，我們預備好再走上改革 ...

#64. 106 年特種考試地方政府公務人員考試試題 - 公職王

教育與訓練系統對所需能力培養之成效，其測量33 個參與國家或經濟體的16-65 歲成人，. 其運用讀寫、算術及在科技環境中解決問題的能力。OECD 於2016 年公布最新整體 ...

#65. 後疫情時代強化產學合作人才培育策略 - 國家發展委員會

基於「環境、經濟、社會」三方面快速且深度的改變，OECD 提出未來2030 年 ... 技能為目標，提升具競爭力人才發展所需的必要創業和技術能力，以落實公正轉型.

#66. 專題報告一大學邁向未來的創新教育學院院長潘慧玲

工研院勾勒2030年臺灣未來形貌，2026年正式邁入高齡化的社會。科技數位發展將使臺灣GDP ... OECD提出的學習羅盤，清楚看到學生需要轉型的素養及能力。

#67. 學習羅盤

羅盤，暗指學生需要學習如何在不熟悉的. 環境中自我導航。 2019 年5 月經濟 ... and Development, OECD）提出「2030學習 ... 組織「2030未來教育和能力計畫」（Future.

#68. 覺察並理解素養導向教學的特性

OECD ：邁向2030年的教育架構 ... 設想連結的情境脈絡(打開經驗世界∞發展抽象能力). 9.設計學習活動(含教學鷹架、學習方法與 ... 描述人們完成行動所需的歷程及方法。

#69. 從未來關鍵能力培養淺談資通訊科技融入教學的影響

為培養學子面對未來的關鍵能力，教育的角色不可或缺。 ... policy)」國際會議上，提出未來人才所需的三大面向關鍵能力：學習與創新的能力(learning ...

#70. 師資培育及藝術教育司) 強化智慧學習暨教學計畫(核定本) - 行政院

科目與核心素養教材發展、學生自主學習能力及行動載具與網. 路補助等面向。請教育部儘速依前開各項結論修正 ... 規劃以系統性增能課程協助中小學教師增能數位學習所需.

#71. OECD学习框架2030 - 开放学习研究- 北京开放大学

经济合作与发展组织（简称经合组织，OECD）于2015年启动了“教育2030：未来的教育与技能” ... 调动知识、技能、态度和价值观，以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。

#72. 教務實習輔導通訊季刊 - 師資培育中心

國語文能力測驗為共同考科外，其餘三個教育科 ... 與內容取材，學生所需回答的問題並不會像申 ... 2030 年，全球4 到8 億個工作會被自動化科技.

#73. 後設認知是好東西 - 文盛老師的創意天空

OECD 一直是世界各國教改的重要指標，也是我一直以來設計課程的依循。 2030年所需的核心能力涵蓋知識（knowledge）、技能（skills）、特質（character）與 ...

#74. 臺灣0～100歲國民身體素養亟待建構

... OECD）2030年「幸福社會教育之學習」架構中，更將「身體與實際技能」列為應具備的「轉化型素養」。顯見身體素養或身體能力，已成國際社會關注議題，吾人當不能 ...

#75. 歷經聯考、會考後，台灣教育翻轉了？中研院揭真相，教改多年 ...

例如，OECD 的「未來教育與技能，2030」計畫（Future of Education and Skills 2030）。 「懂得溝通、相互合作，能主動尋找問題與解方，都是很重要的能力。我們也應該讓 ...

#76. 創造思考的教室-概念為本的課程與教學 - 心理出版社

「當事實性與程序性知識距離我們僅有一指之遙，教育需要聚焦於可遷移的概念性理解以孕育脈絡化與高階層次的思考，這本必備之書將概念為本的學習所需的精明奧妙轉譯成可 ...

#77. WISE研究报告面向未来的教育： 培养21世纪核心素养的全球经验

到2030年，全球将会提供30亿个以软件和机器人为基础的工作岗位。这 ... 不损害后代人满足需要的能力的发展25。2010年第二届世界教育创新峰.

#78. 信息技术教育的愿景_参考网

要想在2030年拥有一个成功的人生，需要什么样的知识、技能、态度和价值观？而我们的教育在今天将为之做哪些准备？这正是OECD学习框架2030所关注的。

#79. 2030学习罗盘:设计未来时代的学习 - 搜图网

“2030学习罗盘”是一种“学习框架”，主要为学生在2030年之前需要发展的能力类型 ... OECD将“变革能力”定义为学生用于改变社会、塑造未来美好生活所需的 ...

#80. 教青局舉辦芬蘭教育講座借鑒教育改革成功經驗

... 從小培養跨領域學習及創意的能力，使其具備21世紀社會發展所需的能力。 ... 下，教育的模式須要轉型，經濟合作與發展組織（OECD）提出的2030年的 ...

#81. 5 分鐘了解SDG 4，確保人人享有優質教育

2020 年疫情衝擊下，全球有2/3 的學生被迫停課，閱讀能力未達及格水準的兒童 ... 為了讓所有兒童與青少年都能獲得高品質的教育，聯合國希望在2030 年 ...

#82. 教育的本義|鄒秉恩 - 灼見名家

茁壯成長，展現愛心、關懷和熱誠；; 深化其認知能力，掌握所需的知識與技能 ... Skills 2030 Project” （註1）去重新定義2030年以後的教育發展需要， ...

#83. AI已来-探索教育的未来可能 - 今日头条

经济合作暨发展组织（OECD）指出，2030年所需的核心能力涵盖知识（knowledge）、技能（skills）、特质（character）与态度（attitude）、后设学习（meta-learning）等 ...

#84. 校訂課程與素養導向教學 - 客語生活學校

OECD ：邁向2030年的教育架構（經濟合作暨發展組織） ... 九年國民. 義務教育. (學科知識). 國中小九年. 一貫課程. (基本能力) ... 的基本語文素養，並具有生活所需.

#85. 國際教育願景2030 / 張往- 20211208 - 作家專欄 - 明報新聞網

OECD 在2015年開展未來教育願景計劃（Future of Education and Skills 2030 ... 年所發表的框架完成檢討，重新確認應該塑造學生哪些核心能力；2019年 ...

#86. 從PISA 視角看澳門基礎教育的發展張國祥

身處持續變動世界中的孩子需要學什麼、怎麼學，才能迎向充滿不確定的未來，很多國家. 都嘗試從教育改革中找尋良方和前進動力。OECD 所勾勒的邁向2030 年的教育架構中，融合.

#87. 「OECD」学生全面发展的核心基础是什么？ - 百度

但一些认知核心基础需要进行更新。 2030年，甚至更久远的未来，文字能力和数学能力的意义将继续发展与演变。

#88. 以“幸福”为核心：来自国际组织的教改风向标_参考网

张娜唐科莉摘要OECD和世界经济论坛各自开发的《2030学习罗盘》和“教育4.0 ... 学生创新所需的技能，如复杂问题解决、分析思维、创造力及系统分析能力 ...

#89. 【親子教育】未來教育新方向：逆境中的幸福思維

經濟合作與發展組織(OECD) 頒佈了「2030學習羅盤」(OECD Learning Compass ... 戴爾公司未來研究中心：到2030年時，高達85%的工作於現在尚未存在.

#90. OECD发布《OECD 学习指南2030》 - 教育技术自留地

在ICOIE的最后一天，来自澳门大学的张国祥教授介绍了《OECD教育2030：未来的教育 ... 技能、态度和价值观，以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。

#91. OECD学习框架2030--《开放学习研究》2018年03期 - 中国知网

OECD 关键能力教育学习框架. ... 个人和社会的福祉;变革性能力,通过反思、预期和行动的过程,调动知识、技能、态度和价值观,以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。

#92. 兼顧公平與卓越的資源分配 投資弱勢者教育

該能力評量計畫. 特別將未達第2等級者定義為未達具備持續學習、可以參與現代社會運作. 所需的基本學力（OECD, 2016b），依據2015年結果顯示，臺灣15歲學生.

#93. 「未來技能，迎接挑戰」 - 香港青年協會

3 OECD.(2019). Skills for 2030. Retrieved from: https://www.oecd.org/education/2030- ... 4.2 青年未來技能涵蓋的範圍及所需的元素.

#94. 台灣學生「閱讀」表現17名，但「害怕失敗」卻是世界第一

OECD 學生能力評量：台灣學生「閱讀」表現17名，但「害怕失敗」卻是世界第一 ... 學生的閱讀、數學及科學素養，主要評量學生參與社會所需的關鍵知能。

#95. OECD環境展望預言2030環境衝擊 - 環境資訊中心

在其出版的「2008年OECD環境展望」中，評估2030年之前的全球經濟與環境潛在的發展 ... 而衍生的後果及成本比起，現在絕對是有方法、也有能力解決問題的。

#96. 三面九向素養與解謎遊戲的連結要領 - 水瓶女喜歡一個人

重点向家长介绍了“双减”就是减轻义务教育学生作业 9 dic 2018 OECD：邁向2030年的學習架構參據總綱或領綱三面九項核心素養具體內涵，以進行發散主題， 1 2 選定主題方 ...

#97. 今天的学生需要具备什么样的知识、技能、态度和价值观？ - 腾讯

... 人们越来越认识到需要重新思考教育的目标以及学生成长所需的能力。 ... 悠妈本次为大家分享的是第一阶段的2030年学习概念框架，即《OECD学习 ...